尊敬的老师： 您好！本问卷的调查目的是为了进一步了解“双减”背景下小学数学作业分层式设计及评价现状。本次问卷调查采用匿名形式，选项无对错之分。您填写的答案，仅用来进行教学研究，诚挚邀请您按照实际情况填写，感谢您！
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“双减”背景下的小学数学作业调查（教师版）
“双减”背景下的小学数学作业调查（教师版）,调研工厂为您推荐教育培训行业问卷调查免费问卷调研模板,尊敬的老师： 您好！本问卷的调查目的是为了进一步了解“双减”背景下小学数学作业分层式设计及评价现状。本次问卷调查采用匿名形式，选项无对错之分。您填写的答案，仅用来进行教学研究，诚挚邀请您按照实际情况填写，感谢您！
1.您是小学哪个年级的数学教师？
小学一年级
小学二年级
小学三年级
小学四年级
小学五年级
小学六年级
2.您认为数学作业在学生的学习中起到了重要作用吗？
是的，起到了重要作用
有时起到一些作用
不太起作用
3.在“双减”背景下，您觉得小学数学作业的设计有哪些挑战？
难度适应性
学生自主性和合作性
融入实际应用
4.您通常给学生布置的数学作业的难度如何？
适当挑战
有时太难了
有时太简单了
5.您在布置数学作业时是否提供足够的指导和解释？
是的，提供了足够的指导和解释
有时提供了一些指导和解释
不太提供指导和解释
6.您是否觉得学生在家完成数学作业时需要家长或其他人的帮助？
是的，他们通常需要帮助
有时他们需要帮助
很少或不需要帮助
7.您认为数学作业对学生的数学能力提高有帮助吗？
是的，有很大帮助
有时有帮助
没有什么帮助
8.您认为数学作业对学生的思维能力有何影响？
提高了学生的思维能力
有时对思维能力有影响
没有明显影响
9.您认为数学作业对学生的时间管理能力有何帮助？
提高了学生的时间管理能力
有时对时间管理有帮助
没有明显帮助
10.您认为数学作业应该包含哪些类型的问题？
理论性问题
计算和应用问题
综合性问题
其他
11.在设计数学作业时，您考虑到了哪些因素？
学生的学习特点和能力水平
教材的内容和要求
提供多样化的问题类型
其他
12.您是否认为数学作业的数量应该减少？
是的，应该减少
保持现有数量
不确定
13.您是否遇到过学生觉得特别困难或无法完成的数学作业？
是的，请分享您的经验
有时遇到这样的问题
没有遇到过这样的问题
14.您觉得小组合作在学生完成数学作业时是否有帮助？
是的，对学生的学习有帮助
有时对学生的学习有帮助
不太有帮助
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