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高中语文以读促写教学现状的教师调查问卷
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1.您认为语文阅读教学的重点是哪一部分？
背诵古诗词
记忆答题技巧
分析文本内容
会运用写作材料
2.对于教材出现的经典文章，您是否会要求学生写作？
从不
偶尔会
经常会
3.您是否会寻找同主题、同文体的文本拓展日常的阅读教学？
从不
偶尔会
经常会
4.您是否会寻找和教材主题相同或文体相同的文章帮助学生收集写作材料？
从不
偶尔会
经常会
5.您是否认为教材中的文章内容单一？
从不
偶尔会
经常会
6.您是否会主动地寻找课外文章充实教学活动？
从不
偶尔会
经常会
7.您进行作文指导一般是以什么为顺序进行的？
根据学生写作时出现的问题及需求进行
按照作文的一般训练点进行
自由决定
很随意，没有什么顺序
8.对于写作教学，您通常会如何布置写作？
讲解写作知识，然后布置作文题目，让学生课后完成写作。
结合课后阅读任务，布置作文题目，让学生课后完成写作
布置作文题目，让学生当堂完成
9.您所教的写作知识和写作技巧主要源于哪里？
高三作文教学的经验
大量的优秀作文
不断地写作训练
教材出现的写作专题
对写作知识与习作技巧无意识
教研活动时收获的教学知识
10.您所教作文的主要取材的范围？
网络媒体
教研组资料
个体生活经验
著作书籍
课堂知识
优秀范文
兴趣爱好
11.您觉得制约学生写作的是哪些方面？
审题不清楚，立意不明确
叙述内容平淡，论证方法单一
缺乏写作素材，或选材缺少新意
头绪不明，思维不清
行文缺乏布局
12.您认为哪些训练能提高学生的写作水平？
结合高考作文题目进行训练
训练审题立意
训练谋篇布局
训练语言表达
仿写、扩写等片段式训练
多次训练，无所谓哪一种
13.您觉得学生写作能力的提高关键在于哪些方面？
教师课堂多种形式指导
经常进行写作训练
大量的课外阅读
丰富的生活经验
14.您认为学生写作能力优异主要原因是什么？
大量阅读积累的知识
深入地阅读课文
对课文范例的模仿
教师提供的写作模板
15.您是否了解以读促写教学相关知识？
不了解
比较了解
非常了解
16.您是否认为文章解读清晰会促进写作能力提升？
从不
偶尔会
经常会
17.您是否在教学时将阅读的内容转化为写作内容？
从不
偶尔会
经常会
18.您是否在教学中会训练以读促写？
从不
偶尔会
经常会
19.“以读促写”教学过程中，您在教学方法方面的指导如何？
几乎没有
很少
比较充分
很充分
20.老师，在课堂上你会与学生分享读写结合的经验吗？
从不
偶尔
经常
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