尊敬的老师:您好！我们正在进行一项关于英文名著阅读培养高中生阅读品格的行动研究的调查问卷。想向您请教一些看法。请实事求是的表述您的观点，我们保证对您的个人资料完全保密，敬请放心。请您在百忙之中抽出一点时间，在此表示感谢。
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英文名著阅读培养高中生阅读品格的问卷调查（教师问卷）
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1.您所教的年级是？
高一
高二
高三
2.您的教龄是？
5年以下
5-10年
11-20年
20年以上
3.你现在已评职称
中学高级
中学一级
中学二级及以下
4.您是否听说过英语核心素养?
经常听到
有点知道
从没有听说过
6.您是否会有意识地在阅读教学过程中培养学生的阅读品格?
总是
经常
偶尔
从不
7.您认为阅读教学课堂中学生阅读品格的培养是否有助于学生的学习?
很有帮助
可能有帮助
一般
没多大帮助
毫无帮助
8.您认为阅读教学课堂中学生阅读品格的培养是否有助于您的教学?
很有帮助
有帮助
有点帮助
无帮助
9.您觉得在课堂教学中培养学生阅读品格训练的最大障碍是什么?
教师自身的思维能力和意识
学生的阅读能力和阅读态度
教材包含的内容
10.您认为高中英语阅读教学中，学生需要发展的哪方面的思维能力类型?
逻辑性思维
批判性思维
创造性思维
11.您在阅读教学中经常使用到的思维工具有哪些?
思维导图
概念图
流程图
树状图
时间轴
问题序列(存在逻辑关系的序列问题)
12.您认为您的阅读教学中在思维培养方面存在哪些问题?
缺乏培养学生阅读的态度
教学活动缺乏对高阶思维的培养
不清楚如何通过阅读教学培养学生的阅读习惯
对高阶思维能力缺乏准确的理解
教学活动缺乏逻辑性、关联性和层次性
课堂提问缺乏逻辑性、关联性和层次性其他
其他
