中学数学课堂教学状况调查

是

否

全部讲新课并且能够讲完

全部讲新课但讲不完新课内容

讲新课+讲授例题

讲新课+讲授例题+课堂总结归纳

沉闷压抑

积极活跃

秩序井然

老师讲，学生听

合作讨论

通过提出问题让学生思考

同桌讨论

前后桌讨论

小组讨论

不开展合作讨论

其他

太快，跟不上

适中

太慢，教的已经自学会了

非常难

比较难

一般

简单

向所有学生提问

提问举手的学生

提问学习成绩优异的学生

提问学习成绩不太好的学生

提问上课开小差的学生

表扬回答正确的学生

回答错了，给予鼓励并请其他同学帮忙回答

回答错了，给予一些提示引导学生

回答错了，批评学生

高

较高

一般

低

当场举手提出疑惑

下课后去老师办公室咨询

下课后问成绩好的同学

放着不管

完全懂了

基本上懂了

基本上没有懂

根本没懂

马上纠正老师的错误

下课后告诉老师

自己会做就好，讲错无所谓

等其他同学提醒老师

学生的学习状态

老师的课程准备程度

老师的教学态度

老师的授课方式

学生的理解能力

其他

老师能融入到学生中去，与学生共同探讨学习

上课能给学生更多自由思考的时间，让其体会数学的乐趣

让学生之间互相讨论互相学习

适当提问，使学生积极思考

其他